Detail Tesis
Tesis
MOCHAMAD RHOSID
Dibaca 32 kali
Yudisium 0000-00-00
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM BERBASIS MEDIA TEKNOLOGI UNTUK MEMBANGUN RELIGIOUS SKILL SISWA PERSPEKTIF KONSTRUKTIVISME DI SMKN 1 SLAHUNG PONOROGO
Abstraksi :
Penelitian ini dilatarbelakangi adanya kesenjangan antara pesatnya penetrasi teknologi digital pada kehidupan siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dengan pendekatan pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) yang masih didominasi metode konvensional berpusat pada guru (teacher centered) , sehingga religious skill siswa, khususnya pada dimensi literasi digital keagamaan dan akhlak digital, belum berkembang secara memadai. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi pembelajaran PAI, dimensi religious skill yang terbentuk beserta proses konstruksinya, pembelajaran berbasis scaffolding digital dan Zone of Proximal Development (ZPD), faktor pendukung dan penghambat di SMKN 1 Slahung Ponorogo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus deskriptif-interpretatif berparadigma interpretatif-konstruktivis. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan empat belas informan (dua guru PAI, sepuluh siswa, kepala sekolah, dan wakil kepala sekolah bidang kurikulum) yang dipilih secara purposive sampling, serta studi dokumentasi, selama periode Januari sampai Juni 2026. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana (kondensasi data, penyajian data, penarikan simpulan/verifikasi), dengan keabsahan data dijaga melalui triangulasi sumber, triangulasi teknik, triangulasi waktu, member check serta peer debriefing. Hasil penelitian menunjukkan empat temuan utama. Pertama, pembelajaran PAI masih didominasi pendekatan teacher centered dan teknologi masih berfungsi sebagai alat penyampai materi, dengan religious skill awal siswa yang timpang antardimensi. Kedua, ketiga dimensi religious skill, yaitu keterampilan ritual praktis, literasi digital keagamaan, dan akhlak digital, terbangun melalui mekanisme self video dan peer assessment, aktivitas investigatif digital, serta jurnal refleksi, yang secara teoretis dijelaskan melalui akomodasi skema Piaget dan mediasi sosial Vygotsky. Ketiga, guru mengembangkan lima bentuk scaffolding digital secara organik dan memanfaatkan ZPD siswa untuk meningkatkan keterlibatan belajar. Keempat, keberhasilan implementasi didukung oleh kepemimpinan sekolah, infrastruktur, dan motivasi guru, namun dihambat oleh keterbatasan waktu, literasi digital guru, dan ketiadaan panduan resmi. Penelitian ini bisa memberikan kontribusi pengetahuan melalui penjelelasan teori yang mengintegrasikan konstruktivisme Piaget-Vygotsky dengan epistemologi pendidikan Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa praktik pembelajaran PAI di SMK vokasional cocok dan relevan dikembangkan melalui kerangka konstruktivisme yang mampu membangun religious skill siswa secara holistik. Kata Kunci: Pendidikan Agama Islam, Konstruktivisme, Media Teknologi, Religious Skill
